lunes, 23 de octubre de 2017

Méndez de Vigo se equivoca


El Ministro de Educación Iñigo Méndez de Vigo considera que, a pesar de todo lo que está suponiendo para España el desafío secesionista, no es necesario que el Estado recupere las competencias educativas. Por desgracia para nuestro país, los representantes de los partidos del Régimen de 1978 no están por la labor de revertir el proceso que nos ha traído a la crisis actual. Durante cuarenta años se ha permitido a los secesionistas, cada vez en mayor medida, difundir su rechazo al proyecto nacional de España por medio de los centros educativos bajo control autonómico. Mientras que en Cataluña y Vascongadas se ha fomentado abiertamente el odio a España, haciendo la vista gorda tanto gobiernos socialistas como populares, en otras regiones se ha apostado por la indiferencia hacia cualquier arraigo por lo español. El sistema educativo del Régimen de 1978 ha sido un fracaso absoluto y sin semejante error no puede comprenderse cómo y por qué España sufre semejante amenaza secesionista.
El Ministro de Educación se equivoca, igual que el resto del Gobierno. A los secesionistas no se les derrotará supervisando sus instituciones y obligándoles a acatar la legislación. Al secesionismo sólo se le puede derrotar ofreciendo al pueblo español un proyecto nacional que ofrezca justicia social auténtica y que no dé cabida a los partidarios de la ruptura. Como falangistas, desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas proponemos y llamamos a los jóvenes a luchar por un modelo educativo público y de calidad que no excluya a nadie por razones económicas y que instruya en valores sanos en todo el territorio nacional. Va siendo hora de acabar con las mamandurrias y los nefastos planes educativos que conllevan diversidad de contenidos en función del territorio donde se eduque el alumno.
Hay que recuperar la competencia educativa para el Estado, sin duda. Pero mientras gobiernen Partido Popular o Partido Socialista, sin olvidar a las falsas alternativas de Ciudadanos o Podemos, está claro que el problema no desaparecerá porque lo único que entienden estos partidos por España es una Carta Magna revisable en muchísimos sentidos (y muy pocos a favor del proyecto nacional de España, tal y como comprobamos a menudo en sus declaraciones).

Ayúdanos a construir el movimiento nacional y revolucionario que España necesita para superar la crisis secesionista. Ayúdanos a ofrecer a los estudiantes una voz en beneficio de sus derechos y su futuro. ¡El Frente de Estudiantes Sindicalistas cuenta contigo! 

jueves, 21 de septiembre de 2017

El Frente de Estudiantes Sindicalistas rechaza la propuesta de paro indefinido en Cataluña


Ante el anuncio de que el sector estudiantil del secesionismo pretende impulsar un paro indefinido en las universidades catalanas, el Frente de Estudiantes Sindicalistas rechaza tal medida por las siguientes razones:
- La propuesta no está encaminada a reivindicar mejoras sociales para el colectivo estudiantil, sino que forma parte de la campaña secesionista promovida por la misma burguesía corrupta que ya ha recortado en Educación en años anteriores.
- Los promotores de semejante propuesta carecen de la legitimidad para atribuirse la representación de todos los estudiantes, tal y como pretenden. Única y exclusivamente representan a los secesionistas.
- Si el paro indefinido se llevara a cabo para exigir la recuperación de la competencia educativa por parte del Estado, así como para reivindicar una mejora de la calidad educativa y una mayor inversión pública, sería una causa justa que sin duda apoyaríamos. Pero un paro promovido para fomentar la ruptura de España y la inmunidad de políticos corruptos sólo puede contar con nuestros mayores desprecios.
Recuerda, estudiante, que no puedes permanecer indiferente ante semejante atentado contra el futuro de nuestro país. Si crees que España merece salvarse, no lo dudes más y acude al Frente de Estudiantes Sindicalistas.

martes, 19 de septiembre de 2017

Presentación en Madrid de la campaña "¡Dignidad para la Formación Profesional!"


Este viernes 22 de septiembre presentaremos la campaña ¡Dignidad para la Formación Profesional! en Madrid. El evento tendrá lugar en Calle Carranza 13, 2ºA, a las 20:00 horas. ¡No te lo pierdas!

lunes, 18 de septiembre de 2017

¡Dignidad para la Formación Profesional!


Una Formación Profesional infravalorada frente a la Universidad

En sus inicios se consideraba la Formación Profesional como una alternativa para los que no acudían a la universidad. No ha sido raro escuchar declaraciones de la generación de nuestros padres donde abiertamente declaraban que, en su época, los que iban a Formación Profesional era por no valer para estudiar una carrera universitaria. Con planteamientos así, se ha ignorado que el auténtico propósito de la Formación Profesional es ofrecer una formación específica para el mundo laboral.
La crisis económica de los últimos años ha influido de modo decisivo en todo el ámbito de la educación. Los enormes costes de estudiar en la universidad han provocado que muchos hayan optado, quisieran o no, por la Formación Profesional. Sin embargo, aún permanece en nuestra sociedad esa obsesión de que hace falta estudiar una carrera universitaria y cursar un máster si se quiere tener un empleo digno.
Es urgente mejorar la situación de la Formación Profesional, devolviéndole su dignidad como formación académica. Hay que recordar a los españoles que no sólo de estudios universitarios depende la sociedad y que muchos empleos importantes en nuestra vida cotidiana son instruidos en institutos.

Situación de la Formación Profesional en España

Actualmente existen cuatro tipos de Formación Profesional en el sistema educativo español:
-          Grado Superior: se accede desde Bachillerato o mediante prueba de acceso libre, y dura dos años.
-          Grado Medio: se accede desde la Educación Secundaria Obligatoria o mediante prueba de acceso libre, y dura dos años.
-          Formación Profesional Dual: se accede desde el correspondiente Grado o mediante las pruebas de acceso de las empresas, y dura dos años (puede aumentarse a tres). Dura dos años y está enfocada a incorporar al estudiante lo antes posible al mundo laboral. El 33 % de las horas de esta formación se imparten en la empresa.
-          Formación Profesional Básica: se accede en caso de no superar la Educación Secundaria Obligatoria, siempre y cuando el alumno tenga aprobados los dos primeros cursos. Si un alumno suspende la reválida de la Educación Secundaria Obligatoria, es la única alternativa que le queda para seguir estudiando. Dura un año y convalidaría el título de secundaria al estudiante que la apruebe. Esta modalidad ha sustituido a los anteriores Programas de Cualificación Profesional Inicial.

Propuestas del Frente de Estudiantes Sindicalistas para mejorar la Formación Profesional

Con el fin de cambiar esta negativa dinámica, el Frente de Estudiantes Sindicalistas propone una mejora de las condiciones de los estudios de Formación Profesional a través de varias medidas:
-          Fomento y promoción de la Formación Profesional. Es el medio de recuperar el alto nivel técnico alcanzado por España en el último tercio del siglo XX orientándolo a la consecución de empleo propio o cooperativo.
-          Fomento de programas de intercambio estudiantil y educativo temporal, entre estudiantes de las diferentes regiones españolas, extensibles a la Formación Profesional.
-          Anulación fulminante de las leyes educativas de los últimos años, proponiendo en su lugar una nueva Ley Educativa Nacional que, entre otras medidas, derogue la actual imposición de las reválidas de la Educación Secundaria Obligatoria cuyo suspenso obliga al estudiante a continuar su formación tan sólo mediante la Formación Profesional Básica.
-          Recuperación de competencias educativas para el Ministerio de Educación, ya que todos los estudiantes deberían recibir los mismos contenidos en cualquier territorio. Actualmente, a causa de la competencia educativa autonómica, no se ofrecen los mismos estudios de Formación Profesional.
-          Fomentar y dignificar la Educación Pública, aumentando el presupuesto de Educación en lo que sea necesario para que ningún español con capacidades quede fuera del sistema por falta de medios. Aumento de las plazas en estudios de Formación Profesional y mejora de las instalaciones si fuera necesario.
-          Potenciación de estudios de Formación Profesional encaminados al trabajo y emprendimiento en el ámbito industrial, con el fin de impulsar la recuperación de este sector desde el sistema educativo.
-          Remuneración de las prácticas de los estudiantes de Formación Profesional. La colaboración entre el sistema educativo y las empresas debe ir encaminada a la capacitación del alumno y no a proveer mano de obra gratuita. Por poco que pueda aportar al estarse formando, el alumno en prácticas forma parte temporalmente de la empresa y aporta su trabajo a los fines del centro laboral, así que de alguna forma se le debe corresponder por esa aportación.
-          Mayor control sobre los exámenes de acceso a la Formación Profesional Dual realizados por las empresas, con el fin de evitar arbitrariedades y garantizando que todos los aspirantes sean evaluados sobre los mismos contenidos.

Objetivos del Frente de Estudiantes Sindicalistas con esta campaña


El Frente de Estudiantes Sindicalistas apuesta por llevar al debate público la necesidad de mejorar las condiciones y perspectivas de los estudiantes de Formación Profesional. Somos conscientes de que España necesita promover el empleo autónomo y las cooperativas de trabajadores, siendo necesario para ello que los estudiantes dispongan de la mejor formación académica en ese sentido. Pero toda inversión estatal en Educación ha de ir dirigida a mejorar las condiciones de vida de los españoles, no a reducir las estadísticas del paro o a ofrecer mano de obra precaria a pequeñas y medianas empresas. Sólo con un sistema educativo público de calidad que ofrezca los mismos estudios en toda España podremos contar con profesionales que creen empleos y riqueza. Conscientes de nuestros medios y capacidad, el Frente de Estudiantes Sindicalistas luchará por acercar estas propuestas a la juventud española y por influir en las decisiones que puedan tomarse desde las instituciones en materia de Formación Profesional. Los gobiernos del Régimen de 1978 no están dispuestos a reorientar sus políticas en beneficio del pueblo español, en general, y de los estudiantes, en particular. Por eso, llamamos a los jóvenes españoles a unirse al Frente de Estudiantes Sindicalistas en esta campaña por la dignidad de la Formación Profesional si quieren un futuro más digno que el presente que sufren.

lunes, 28 de agosto de 2017

Ante el nuevo curso 2017/2018


Dentro de poco comenzará el curso 2017/2018. En una España cada vez más debilitada por nefastas políticas, sobre todo en el ámbito educativo, resulta más urgente que nunca que entre la juventud tome fuerza una voz en defensa de la unidad nacional, la justicia social y la dignidad humana. Si el futuro de la juventud pasa por las asociaciones juveniles de los partidos del Régimen o por la falsa rebeldía de los colectivos subvencionados, ninguna esperanza queda no sólo para nuestro país sino para la juventud en especial.
El Frente de Estudiantes Sindicalistas desea llevar una serie de reivindicaciones a las aulas y a la opinión pública: en España hay secesionismo porque Partido Popular y Partido Socialista han entregado la Educación a las Comunidades Autónomas, sin importar que esa medida se volviera en contra del interés general del país; en España las instituciones estatales y autonómicas han sido cómplices de recortes sociales que han dejado fuera de los estudios universitarios a un considerable número de estudiantes, quienes no pudieron (muchos a día de hoy siguen sin poder) hacer frente al desembolso que supone estudiar en la universidad pública; y en España, durante mucho tiempo, nos han impuesto la idea de que para ser alguien debía pasarse obligatoriamente por la universidad, instándonos a priorizar una hipotética remuneración a largo plazo por encima de la vocación personal.
Como sucede con muchos otros aspectos de la situación presente de España, urge una reforma profunda en el sistema educativo. Necesitamos una revolución que instruya a personas, a españoles comprometidos con su país y la justicia, y no meras piezas de engranaje en la maquinaria del capitalismo.
Estudiante, está en juego tu futuro. Durante años te han dicho que debías preocuparte sólo de sacar buenas notas con las que aspirar a un trabajo digno. Pues bien, lamentamos ser los aguafiestas que te digan que no tendrás un trabajo digno porque el capitalismo ya no se lo puede permitir. Ahora está en tu mano continuar engañándote o ayudarnos a construir un futuro más digno, para ti y para los tuyos.

¡Lucha por una Educación Popular que no deje excluido a nadie y que instruya a personas libres, no a esclavos! ¡Únete al Frente de Estudiantes Sindicalistas! ¡Formación, acción, revolución!

viernes, 18 de agosto de 2017

Comunicado del FES con motivo del doble atentado islamista en Barcelona y Cambrils


Hace un par de años, desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas transmitimos nuestro apoyo al pueblo francés con motivo de los atentados islamistas sufridos en su territorio. Hoy, tras el doble atentado islamista sufrido por España en Barcelona y en Cambrils (Tarragona), deseamos mostrar nuestro apoyo a las víctimas y a sus familiares.
Nuestro país se une a la lista de naciones europeas atacadas por el monstruo que los gobiernos occidentales han alimentado, tanto en el extranjero (dando apoyo diplomático y económico a rebeldes “moderados” frente a regímenes laicos que combatían esta amenaza integrista) como en el interior (con suicidas políticas migratorias y un multiculturalismo erróneo). Como siempre, el pueblo paga por las decisiones de unos gobernantes que parecen no comprender cómo funciona este mundo.
Como estudiantes, rechazamos las políticas educativas de mirar para otro lado que han fomentado los gobiernos socialistas y populares. No estamos ante un problema de integración, tampoco ante una cuestión educativa. Si existe amenaza yihadista en nuestro territorio es porque el modelo multicultural es inviable a causa de la incompatibilidad de valores, sobre todo cuando nos gobierna un modelo político cuyos valores son la ausencia de los mismos. No sirve de nada instruir a los jóvenes de una cultura antagónica a la nuestra mientras proliferan los guettos que rápidamente les harán olvidar dicha educación.

Desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas exigimos que los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado cumplan con su deber y combatan esta amenaza. No obstante, tenemos muy claro que España necesita un nuevo modelo educativo que sólo vendrá con un Estado que cese la aplicación de políticas endófobas destructoras de nuestra identidad católica e hispana. Tenemos la tarea de construir el movimiento político y social que, además de denunciar la amenaza islamista, apunte hacia el origen de todos los problemas: el capitalismo depredador que, en su búsqueda de mano de obra barata, no tiene reparos en destruir los Estados soberanos de Europa, incluyendo España.

Sustituye pueblo francés por pueblo español. El responsable y el problema continúan siendo los mismos.

martes, 15 de agosto de 2017

Padres y profesores de Valderrobres contra el director del centro

A principios de agosto, El Español informó sobre la decisión del director del instituto de Valderrobres (Teruel) de aumentar el número de horas de clase en catalán. Da la casualidad que el máximo cargo del centro educativo es también concejal de Chunta Aragonesista, por lo que padres y profesores tienen motivos más que suficientes para denunciar que la decisión del director se ciñe más a intereses políticos que educativos.
El Frente de Estudiantes Sindicalistas transmite su apoyo a los afectados por este nuevo intento del separatismo de expandirse a costa de la cultura de otras regiones españolas. Como siempre, denunciamos el uso partidista de las lenguas y hablas de España por parte de quienes buscan su destrucción y apelamos a la defensa y respeto de nuestra cultura en el sistema educativo.




lunes, 14 de agosto de 2017

El FES denuncia el adoctrinamiento separatista a los niños aragoneses


Nunca podrá denunciarse lo suficiente el enorme error de los gobiernos socialistas y populares otorgando la competencia educativa a las Comunidades Autónomas. En algunas regiones, los insaciables separatistas han utilizado tan generoso regalo de la clase política para inculcar el odio de los más jóvenes a España, a su Historia y a su cultura. Que corramos el riesgo de convertirnos en un Estado fallido es consecuencia de semejantes políticas suicidas, que por desgracia ninguno de los grandes partidos parlamentarios desea cambiar.
Uno de los peores hábitos de los separatistas en materia educativa ha sido convertir la lengua en un arma política. El castellano, lengua común de todos los españoles, se ha visto marginado en algunas autonomías y con menos horas que otros idiomas extranjeros, como es el caso del inglés. Triste, pero cierto: España es un país donde la lengua común de sus habitantes es condenada al ostracismo dentro de su sistema educativo.
En medio de la deriva golpista de la Generalitat de Cataluña, sus agentes no cesan de promover un colonialismo que pretende apropiarse de identidades culturales vecinas. Sucede en Valencia, donde los catalanistas consideran al valenciano como un derivado del catalán; sucede en Baleares, y ahora también han puesto los ojos en Aragón. Con el mismo método que en otras regiones, los separatistas buscan echar el anzuelo sobre los más jóvenes y asimilarlos en su esquizofrenia de naciones inexistentes. De lo contrario, no se comprende que un habla (el chapurriau) de la comarca limítrofe entre Aragón y Cataluña sirva como excusa para adoctrinar a los niños en las escuelas primarias ofreciendo agendas que pretenden usurpar el habla de la zona como si de catalán se tratara.

El Frente de Estudiantes Sindicalistas denuncia la apropiación indebida de la cultura de varias regiones por parte del separatismo catalán. Los estudiantes falangistas valoramos todo rasgo de identidad cultural de nuestra nación y no callaremos ante su instrumentalización política por parte de aquellos sectores que pretenden destruir la unidad de España.

jueves, 10 de agosto de 2017

El TSJ de Aragón mantiene el horario de Religión Católica


El Tribunal Superior de Justicia de Aragón ha ratificado la hora y media de clases de Religión Católica de Bachillerato en las escuelas públicas y concertadas. De este modo, 109.000 alumnos seguirán formándose en los valores humanos que ofrecen las enseñanzas católicas a pesar del intento de reducción por parte de la Diputación General de Aragón de 45 minutos semanales (no obstante, esta decisión se mantiene para la Educación Primaria). En la actualidad existen 5.500 centros educativos concertados en toda España, de los que 4.448 son religiosos mientras que los restantes 1.052 no tienen adscripción religiosa; pero la policía del pensamiento único pretende imponer un modelo donde los valores no tienen cabida, apropiándose de los derechos de los padres y madres a que los hijos sean instruidos conforme a sus convicciones.
El Frente de Estudiantes Sindicalistas defiende la formación católica en las aulas, porque sin ella no puede comprender la cultura e Historia de España. Deseamos transmitir todo nuestro apoyo para los profesores de Religión Católica, quienes resisten al sectarismo de la izquierda (más la complicidad de la derecha) que pretende la desaparición total de la asignatura y sustituirla por alternativas adoctrinadoras en el progresismo más rancio. Por más oposición que encontremos entre los partidos y sindicatos oficiales del Sistema, desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas no dejaremos de defender un modelo educativo de calidad y donde las decisiones de padres y madres sean compatibles con el bien común de toda la sociedad.

domingo, 6 de agosto de 2017

Los alumnos españoles repiten más el primer curso de la ESO



El Ministerio de Educación ha hecho públicos unos datos preocupantes. El curso más repetido por los alumnos españoles en la Educación Secundaria Obligatoria es el 1º, lo cual indica que el transito entre el colegio y el instituto no se hace del modo más adecuado. En cuanto a la Educación Primaria, el curso más repetido es el 2º. La desigualdad educativa en cuanto a fracaso escolar también se manifiesta en función de la Comunidad Autónoma y la titularidad del centro, razón de más para exigir un sistema educativo único a nivel nacional que busque aumentar el nivel de todos los centros ofreciendo los mismos contenidos.

Fuente de la noticia: http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-alumnos-espanoles-repiten-mas-primer-curso-eso-mayor-proporcion-chicos-frente-chicas-20170804142601.html

jueves, 3 de agosto de 2017

Elevado número de jóvenes dispuestos a emigrar al extranjero

Hay que ser muy cautos con las encuestas de todo tipo. En el caso que nos ocupa, llama la atención que tantos estudiantes de Bachillerato se planteen emigrar al extranjero en busca de un empleo. Ya sea por pesimismo ante la situación actual de España o por la mentalidad mercantilista fomentada por las instituciones de la Unión Europea (qué va a ser si no la libertad de circulación de personas), resulta preocupante que sea tan alto el número de jóvenes que no contemplan un futuro mejor en España.
En el Frente de Estudiantes Sindicalistas nos negamos a creer que esté todo perdido, que lo mejor para el joven español sea agarrar una maleta y huir lejos. España necesita que la juventud alce la voz y conquiste lo que las instituciones del Régimen de 1978 le niegan. ¡Estudiante, si no luchas nadie te escucha! ¡Únete al Frente de Estudiantes Sindicalistas!


Enlace de la noticia: http://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-54-estudiantes-bachillerato-contempla-trabajar-fuera-espana-26-montara-negocio-estudio-20170802173451.html

jueves, 27 de julio de 2017

Propuestas del FES en el 9º boletín En Marcha




El noveno número de En Marcha, boletín oficial de Falange Española de las JONS, trata sobre la situación del sistema educativo según la perspectiva del Frente de Estudiantes Sindicalistas. ¡No te lo pierdas! ¡Pincha aquí para descargar!

miércoles, 26 de julio de 2017

Los mitos de la Educación en España


Artículo de Miguel Ángel Navarro Crego en Posmodernia

¿Cuáles son los principales mitos que atenazan hoy en día a la Educación en España? Nos referimos, por acotar una cuestión que pudiera ser excesivamente vasta, a los problemas que tiene planteada hoy en día la Docencia en Secundaria (E.S.O.) y Bachillerato. No es esta una cuestión menor en el seno del panorama político español, pues creemos que mucho del ruido mediático, de los clichés ideológicos que pululan por la tirante y casi fragmentada piel de toro que nos cobija como españoles en lo tocante a cualquier tema de actualidad, está íntimamente conectado con lo que representa la inflación de subjetivismo e individualismo psicologista en que se ha educado a los jóvenes (y ya no tan jóvenes) en España en las últimas décadas. Pongamos desde que la LOGSE entró en vigor, aunque el caldo de cultivo ya se venía fraguando con anterioridad.
Es muy sintomático que, frente a la corrección política imperante en la que se da por sentado que en materia docente cualquier tiempo pasado fue peor, haya una creciente ola de publicaciones (además de blogs y escritos de opinión en redes sociales), que ponen de manifiesto la grave crisis en la que se encuentra hoy en día la Educación reglada en nuestra nación. Mas como cuestión proemial es necesario hacer algunas precisiones previas.
Subrayamos en primer lugar que Educación y Mito no son dos nociones simples, ni pueden sustantificarse de forma metafísica tratando de ellas en abstracto. Sería pues necesario darles una morfología y una morfología que tiene que atenerse a una plataforma en marcha. Para nosotros esa plataforma es España. Así pues las ideas de “Educación” y “Mito” tendrán un sentido bien distinto para quien crea que España no existe, que sólo es un sueño que apenas se puede susurrar, porque eventualmente se disuelve en “Comunidades Autónomas” que obedecen a signos identitarios bárbaros o protohistóricos, perdidos en la noche de los tiempos, o porque se envuelve en estructuras supranacionales como la sublime Europa de los pueblos, que converge con otras plataformas geopolíticas en una supuesta Alianza de Civilizaciones. El recurso a la metafísica, y a los mitos que de ella se derivan, en esta como en otras materias (véase por ejemplo la idea de “Cultura”), es heredero directo del Idealismo Alemán, del Eticismo que le es propio y que conforma gran parte del discurso de la clase política, universitaria y sindical española. Evidentemente una porción del profesorado es también cómplice de este conjunto de creencias, que quisiéramos denunciar aunque sólo sea de forma sumaria.
Porque nuestra confrontación filosófica (y filosofar siempre es pensar contra otros posicionamientos), implica atenernos “a las cosas mismas”, en este caso a lo que sucede muchas veces en la trastienda de la Docencia y de la Educación en España, y que no es noticia en los telediarios ni en las primeras páginas de los diarios.
Empecemos recordando con Platón, tal como lo interpreta Luc Brisson o Gustavo Bueno, que mito es un relato inverificable al que prestamos credibilidad por su aparente verosimilitud y cuya fuerza está en su dimensión pragmática (por ejemplo si contribuye al sostenimiento de la eutaxia de una nación política). Esto nos remite a las creencias en las que estamos de forma acrítica (Ortega). Pero mito no se opone a logos porque el mito tiene su lógica, pudiendo los mitos ser esclarecedores, ambiguos u oscuros (confusos, desajustados, delirantes…). Los mitos son pues vehículos y manifestaciones de ideologías varias. La filosofía académica, que surge con el propio Platón, se desarrolla en confrontación abierta con los mitos fabulosos, y para ello el padre de la Filosofía genera otro tipo de mitos luminosos (por ejemplo el de la caverna). La República no es así sólo un gran tratado de Filosofía Política, sino necesariamente y como bien diagnosticó Rousseau, el primer gran tratado de Filosofía de la Educación de Occidente. El Emilio, que tanta influencia ha tenido en la Pedagogía como presunta ciencia humana y en las sucesivas legislaciones educativas que en España hemos tenido en las últimas décadas, es, en buena medida, una antítesis romántica al proyecto platónico.
Por otra parte la idea de Educación nos remite a los campos categoriales donde como concepto se rotura dicha noción. Principalmente a la Psicología y a la Pedagogía como presuntas ciencias que pretenden agotar (aunque no de forma exclusiva), todo lo que se puede decir sobre la cuestión. Pero sucede que no hay una única idea y teoría de la Educación, sino que hay muchas en controversia y pugna entre sí. Y esto se constata no sólo en nuestros días, sino desde el Protágoras platónico y el enfrentamiento entre Platón y los sofistas. La idea de Educación, en su complejidad morfológica, nos remite a una pluralidad de hechos, fenómenos, conceptos, leyes, teorías y doctrinas en constante evolución y revisión. Que los pedagogos en España, en la “Democracia coronada del 78” en la que estamos, se presenten como los “expertos” en Educación, es un síntoma de que su función es demandada y manipulada por las diferentes ideologías políticas en liza. Así pues los pedagogos son los nuevos sofistas y más en concreto los nuevos “curas”, ya que su función en muchos centros docentes, y desde los Departamentos de Orientación, se parece bastante a la que los sacerdotes podían realizar durante el franquismo. Y esto es así empezando por el hecho de que la Pedagogía no es una ciencia cerrada (como las Matemáticas o la Química). La jerga que manejan muchos pedagogos en los institutos y que está presente en la diarrea de leyes que hemos padecido en las últimas décadas, nos lleva a pensar en la certera tesis de Stanislav Andreski: las ciencias sociales, y entre ellas la Pedagogía, son formas de moderna brujería. En España ya a principios de los ochenta la profesora Pilar Palop, del Departamento de Filosofía de la Universidad de Oviedo, estudió de forma concienzuda el endeble estatuto gnoseológico de las Ciencias de la Educación. Y es que en nuestra nación dichas “ciencias” han sustituido por vía ideológica, por falsa conciencia hipostasiada, al sentido común y a la experiencia personal y profesional del docente medio con bastantes años de trabajo en el aula a sus espaldas. Este es un grave problema que ha dado lugar a los mitos que expondremos al final de nuestro artículo.
Recordemos también que la idea de Educación está entretejida principalmente con las de Persona y Cultura, pues nos remite a ellas de forma inmediata. Entre nosotros Pablo Huerga, en su obra “El fin de la educación. Ensayo de una filosofía materialista de la educación” (Editorial Eikasía, Oviedo, 2009), disecciona dicha idea e institución en función de la finalidad política que ha tenido en Occidente desde la Grecia clásica. Es pues necesario estudiar su esencia: su núcleo originario, su cuerpo y su curso. No procede ahora hacer una revisión de todo este periplo, pero sí tenemos que subrayar que, cómo muy bien nos recuerda el profesor Teófilo R. Neira en su libro “La cultura contra la escuela” (Ariel, Barcelona, 1999), la cultura material extrasomática del mundo capitalista globalizado actual, atenta directamente contra lo que suponía el más íntimo quehacer de la institución escolar tradicional. Toda la cultura de masas, sobre todo a través del cine, la televisión, la publicidad e internet, se basa en la generación y manipulación de los deseos más inmediatos del ser humano, reducido a ser una máquina de desear y comprar. Un consumidor satisfecho en un mercado pletórico. Frente a esto hay que recordar con los clásicos griegos que no hay caminos “Reales” para aprender geometría y que para saber razonar, y no meramente opinar sin fundamento, es necesario manejar la geometría de los conceptos y de las ideas.
Si Educación, dicho sea en sentido muy genérico, es todo el proceso que conduce y lleva a la formación del carácter, la personalidad y la inteligencia de esa “máscara” que constituye la persona, en el seno de una determinada cultura y marco sociopolítico, no es menos cierto y concreto que en las últimas décadas se ha ido imponiendo en España, con su joven Democracia, una visión romántica, idealista y a veces casi nihilista de la Educación. Y ello a raíz del Mayo del 68 y con la génesis de las Izquierdas Indefinidas, que cobran mayor fuerza tras la caída de la URSS y de los regímenes comunistas. Así, para Bourdieu y Passeron la Educación sería la imposición arbitraria de una arbitrariedad cultural. Creo que este espíritu, propio de la posmodernidad afrancesada y de sus “ideólogos de la sospecha”, alienta en nuestras leyes educativas y eso a la vez que se fomenta cada vez más una instrucción meramente técnica e instrumental, para formar futuros trabajadores especializados pero ayunos de toda capacidad crítica. Una capacidad que sólo se adquiere a través de las Humanidades y la Filosofía. Saberes que requieren paciencia, dedicación, lectura y discusión, y que en España están casi desterrados. Por desgracia buena parte de la población está prisionera de la telebasura y de la demagogia mediática.
En nuestra nación la ideología que más provecho ha sacado del casi desmantelamiento del Bachillerato y de asignaturas como Lengua y Literatura españolas, Historia, Latín, Griego y Filosofía, ha sido y es el nacionalismo fraccionario secesionista. Que lo que queda de la Izquierda Definida (socialdemócrata o comunista) no haya querido o sabido mantener un bachillerato serio y exigente, como garantía de que a través del esfuerzo y el mérito personal es como mejor se genera la promoción social de los más desfavorecidos económicamente y como se consolidan las clases medias, es el vivo ejemplo de que como decía Ortega en España lo anormal se convierte en normal.
Todo esto enlaza con la inflación de subjetivismo y de individualismo psicologista que citábamos al principio y que tiene secuestrada a la Educación en España. Así pues autores como Alicia Delibes, Ricardo Moreno Castillo, Javier Orrico, Beatriz Rabasa, Alberto Royo, Mercedes Ruiz Paz y José Sánchez Tortosa, entre otros, llevan ya años poniendo el dedo en la llaga y denunciando la degeneración que la Enseñanza, y por ende la Educación, sufre en nuestro país.
Como muy bien explica Moreno Castillo en su obra “La conjura de los ignorantes. De cómo los pedagogos han destruido la enseñanza” (Editorial Pasos Perdidos, 2016), en España la educación, la enseñanza y la docencia están plagadas de mitos. Para ello hace un análisis preciso de textos de pedagogos que ilustran esa confusa y oscura ideología. Porque es un mito que se pueda “aprende a aprender” sin unos contenidos concretos a exigir de forma clara, seria y rigurosa, como es un mito primar la “creatividad” en el alumno sin tener en cuenta que es más importante la sensatez, la cordura, la humildad y la modestia. También lo es considerar incompatibles la solidaridad y la competitividad en el aula. Además es un craso error pensar que toda jerarquía basada en el dominio de los conocimientos está obsoleta, como lo es despreciar la facultad de la memoria. Otro mito peligroso es creer que internet (y el supuesto fácil acceso a las “fuentes de información”), puede sustituir al aprendizaje a través del esfuerzo personal y de la relación entre profesor y alumno por medio de la palabra viva. También son tópicos de esta “pedagogía progre” afirmar que la escuela tiene que ser un reflejo de la sociedad, cuando tendría que servir para mejorarla, y dar por sentado que evaluar cuantitativamente está desfasado. Otra falsa creencia, propia de la “caverna educativa” en la que se encuentra España, es la de afirmar que el profesor sólo es un mero animador sociocultural que no ha de tener autoridad sobre los discentes. Todos estos tópicos están pensados para mantener a los alumnos entre algodones no sea que se “traumaticen”, pero halagar al futuro votante, hurtándole la verdadera realidad a la que habrá de enfrentarse allende las aulas, es propio de sociedades tiranizadas por la molicie y la estulticia.
Para finalizar, pienso que la anulación, por parte del discurso ideológico-político dominante, de la autoridad del profesorado, adulando a alumnos y padres irresponsables (por ejemplo con “aprobados de despacho” ante reclamaciones muchas veces fraudulentas), es una forma más de corrupción con la que se retrata y realimenta buena parte de la clase política española. No olvidemos tampoco que la “efebocracia”, que ahora predomina en los nuevos partidos políticos, es también hija de esta problemática, como lo es que haya en España altas tasas de paro entre personas con baja cualificación profesional y que las cualificadas tengan que emigrar, beneficiando a naciones de nuestro entorno con las que estamos en franca competencia. Asimismo, centralizar la Educación sería un reto que habría que plantearse seriamente si queremos contribuir a mantener la eutaxia de nuestra nación, la eutaxia de España.

domingo, 23 de julio de 2017

La Universidad de Málaga acoge unas jornadas que tratan el autismo con pseudociencias

De un tiempo a esta parte, la universidad española acoge eventos a cada cual más lesivo para el bien común de la sociedad. Como si no fuera suficiente que en algunos centros campen a sus anchas los enemigos confesos de España, ahora parece haber sitio también para las pseudociencias que encubren auténticas estafas. En el caso que nos ocupa con la Universidad de Málaga, el problema va más allá al pretender aprovecharse de la esperanza de los padres de niños autistas.

Enlace de la noticia: https://blogs.20minutos.es/madrereciente/2017/07/23/la-universidad-malaga-acoge-unas-jornadas-tratan-autismo-pseudociencias/?utm_source=Twitter-20minutos&utm_medium=Social&utm_campaign=Postlink

sábado, 22 de julio de 2017

El Ministerio de Educación destinará más de 1.400 millones de euros para becas


Aseguran desde el Ministerio de Educación que el dinero destinado a becas el próximo curso servirá para que nadie se vea privado de estudiar por razones económicas. Mucho lamentamos que la realidad no es así.
En los estudios universitarios, por ejemplo, las tasas apenas se han reducido durante los últimos años y aun con la boca resulta complicado para los estudiantes mantenerse económicamente (más todavía si se está fuera del hogar familiar).
Por otra parte, en la educación secundaria no parece cesar la política de renovar libros de texto cada tiempo y el precio del material escolar no ha anunciado ninguna reducción.
Bien está que se provea de becas a los estudiantes, sin duda. Pero con estos precios, eso de que nadie quede fuera del sistema educativo por razones económicas en ocasiones se antoja complicado.


Fuente de la noticia: https://www.efe.com/efe/espana/sociedad/destinados-1-420-millones-a-becas-y-se-mantienen-requisitos-para-obtenerlas/10004-3331874

martes, 11 de julio de 2017

El 34,5% de los universitarios abandona los estudios elegidos

El porcentaje de universitarios que abandona los estudios escogidos se ha elevado hasta el 34,5 %. Esto en la práctica conlleva tiempo y dinero perdidos tanto para el entorno del estudiante como para la propia universidad. Por algo resulta importante fomentar la vocación de los alumnos durante los años de instituto e informar ampliamente sobre los contenidos y salidas profesionales de cada carrera universitaria.

Fuente de la noticia: http://www.vozpopuli.com/altavoz/educacion/carrera-universidad-abandono-fracaso-grado-Selectividad-nota_0_1041196454.html

lunes, 10 de julio de 2017

La mentira de los tres meses de vacaciones de los profesores y lo que de verdad oculta


Por su interés compartimos este artículo de Héctor G. Barnés en El Confidencial, destacando este pequeño párrafo: "Probablemente resulta más cómodo (y catártico) intentar que se extienda el modelo “colegio-como-guardería” a los meses de verano que dar la vuelta a un modelo de explotación laboral que parece global e irreversible y, lo que es peor, en muchos casos es interiorizado como forma imprescindible de sobrevivir o medrar en tu carrera profesional".
El modus operandi es muy conocido. Resulta más fácil señalar a un colectivo de trabajadores como privilegiados en vez de pensar por qué tienen esas condiciones y, sobre todo, por qué el acusador padece unas condiciones tan pésimas. Así han convencido a muchos, por desgracia, de que algunos trabajadores son unos presuntos privilegiados o de la supuesta necesidad de realizar recortes en las partidas presupuestarias de Educación.
Desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas denunciamos estos falsos argumentos y defendemos los derechos de trabajadores y estudiantes frente a la oligarquía capitalista que pretende hacernos pagar la factura de su crisis económica.


Fuente de la noticia: http://blogs.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/tribuna/2017-07-08/mentira-tres-meses-vacaciones-profesores_1410100/

sábado, 8 de julio de 2017

La Generalitat valenciana resta importancia a la Filosofía

La Universitat de València denuncia que la dejadez de la Generalitat respecto a la asignatura de Filosofía conllevaría su desaparición. Parece que restar importancia en el sistema educativo a la Filosofía no es una práctica exclusiva del Partido Popular, también los presuntos regeneradores de la política se apuntan.
Desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas compartimos la inquietud del Departamento de Filosofía de la universidad valenciana y de la Confederación de AMPAs, por lo que exigimos que a la asignatura se le conceda la debida importancia en el sistema educativo en pos de una mayor formación de los alumnos.

Fuente de la noticia: http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2017/07/08/uv-carga-marza-blindar-filosofia/1590742.html

miércoles, 5 de julio de 2017

Aragón baja las tasas universitarias por primera vez en veinte años


Esta noticia es una buena prueba sobre cómo el Régimen de 1978 ha convertido la educación en un negocio. El precio de las tasas no ha dejado de subir, al igual que el número de matriculados, mientras que en el mundo laboral los licenciados (ahora graduados) se han visto obligados a aceptar unas peores condiciones. De otras cosas tal vez no, pero en España podemos presumir de contar con un buen porcentaje de titulados universitarios en desempleo después de haber invertido una cantidad considerable en su formación. Aunque eso se lo dejamos para los gobernantes que durante todos estos años han asistido impasibles a estas subidas de precios y bajadas de garantías laborales; por nuestra parte, desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas continuamos llamando a racionalizar los medios de la universidad pública y a recuperar la estabilidad entre titulados y matriculados que garantice la sostenibilidad de un sistema público y gratuito.

Fuente de la noticia: http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/8400295/06/17/Aragon-baja-las-tasas-universitarias-un-7-por-primera-vez-en-20-anos-.html

lunes, 3 de julio de 2017

El mercado no lo es todo en la Educación


En el Frente de Estudiantes Sindicalistas somos conscientes del mundo en que vivimos, así como de la importancia de conocer idiomas y estar capacitado para un empleo con dimensión internacional. No obstante, también denunciamos la propaganda volcada en instruir al alumno única y exclusivamente desde una perspectiva mercantil, convirtiéndolo en mero sujeto del eufemístico mercado de trabajo y olvidando que la formación debe ir más allá de los futuros empleos.
Los futuros universitarios tienen ahora la gran responsabilidad de decidir hacia dónde encaminar su futuro. Pero tampoco deben olvidar que la instrucción de una persona no sólo debe ser continua, también tiene que abarcar el mayor número de conocimientos posibles. Y hoy en día, con un sistema educativo sometido al mercado, a la formación universitaria hay que añadirle grandes dosis de autodidactismo. Sólo así se alcanza a ser una persona con espíritu crítico y, sobre todo, libre.


Fuente de la noticia: https://www.gonzoo.com/actualidad/story/la-orientacion-internacional-factor-a-tener-en-cuenta-ante-la-eleccion-de-carrera-5773/

domingo, 2 de julio de 2017

Universidad más cara y de peor calidad



Los recortes en Educación y el desbarajuste autonómico han provocado que la universidad pública salga demasiado cara para el bolsillo de sus estudiantes (y de los propios españoles).
Desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas proponemos que se lleve a cabo un estudio que racionalice los estudios universitarios, así como sus centros, con el fin de que las plazas ofertadas sean las suficientes para ofrecer una educación de calidad sin afectar a las necesidades del mundo laboral.
La universidad debe volver a ser un lugar donde potenciar la vocación personal y no un trámite donde obtener títulos académicos: cuantos más titulados, menos vale el título y peor remuneración reciben los futuros profesionales. La experiencia del paso de los estudios de Licenciatura a Grado así lo confirma.
Es posible que España cuente con una educación universitaria pública de calidad, pero antes debe reformar radicalmente su modelo educativo. Pongámonos a ello.
¡No a la subida de tasas! ¡La educación no es un negocio!


Fuente de la noticia: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/educacion/2017-07-02/aumento-precios-universidad-2017_1408098/?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=ECFDManual

Sí hay recuerdo para la gesta de Baler en Filipinas, pero no en España


La gesta de los soldados españoles en Baler (Filipinas) pasa sin pena ni gloria en España. En lo que a nosotros incumbe como estudiantes, denunciamos que en nuestro sistema educativo no sólo se pasa de puntillas por este episodio sino que, además, los españoles son presentados como unos colonialistas explotadores. El mismo sistema educativo no lleva a cabo ninguna comparación autocrítica entre la presencia española en otras continentes y la de otros países que sí deberían tener razones para pasar de puntillas en lo referente a su pasado.
La endofobia también se ha adueñado de la Educación. Por algo en los centros educativos se ve normal celebrar las festividades autonómicas pero ni por asomo el 12 de Octubre, Día de la Hispanidad. España necesita una transformación radical del sistema educativo, al igual que un nuevo Estado dispuesto a inculcar valores y a educar en la verdad histórica. Por ello, como nacionalsindicalistas, el Frente de Estudiantes Sindicalistas llama a los jóvenes a llevar estas consignas a las aulas. ¡Sin compromiso militante no habrá revolución!


Fuente de la noticia: http://xyzdiario.com/editoriales/orgullo-de-filipinas/

lunes, 26 de junio de 2017

Reflexión sobre las Humanidades

Desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas hemos denunciado la entrega a los mercados del sistema educativo y la marginalidad en que se han sumido los estudios de Humanidades. Por eso hoy quisiéramos compartir este artículo de Andrea Reyes de Prado publicado en El Debate el pasado 22 de febrero de 2017. La juventud necesita referentes y los estudios de Humanidades ayudan a comprender y descubrir cómo y quiénes construyeron el mundo donde vivimos.

Fuente de la noticia: https://eldebatedehoy.es/educacion/descender-las-humanidades/

domingo, 25 de junio de 2017

¡Ley Educativa Nacional ya!


Las nefastas políticas educativas del Régimen de 1978 nos han conducido a desagradables incidentes como los expuestos en este artículo. Partido Popular y Partido Socialista han sido cómplices de la cesión educativa a las Comunidades Autónomas, práctica que no desean cambiar tampoco en Podemos y Ciudadanos.
El Frente de Estudiantes Sindicalistas reivindica una Ley Educativa Nacional que se aplique de modo efectivo sobre todo el territorio español, para que así los estudiantes sean instruidos en los mismos contenidos. Pero para ello se necesita tanto que la Educación vuelva a ser una competencia del Estado como que el Estado sea gobernado por personas ajenas a la clase política actual.
¡Por la Educación Popular! ¡No al secesionismo!

Fuente de la noticia: http://www.elconfidencial.com/espana/cataluna/2017-06-25/violencia-amenazas-antiindependentistas-universidad-autonoma-barcelona_1404737/

sábado, 24 de junio de 2017

El Frente de Estudiantes Sindicalistas no se rinde ni desaparece: reorganización para el próximo curso

Con motivo de la escasa actividad del último curso, el Frente de Estudiantes Sindicalistas (FES) desea comunicar lo siguiente a sus simpatizantes:
- Somos conscientes de no haber estado a la altura en cuanto a lo que se exige de nosotros como estudiantes nacionalsindicalistas. Entonamos el mea culpa y sólo podemos anunciar que trabajaremos en el futuro por no defraudar a quienes ven en el FES una alternativa estudiantil que los jóvenes españoles necesitan para defender sus derechos.
- La propuesta nacionalsindicalista en materia educativa, lo que desde el FES hemos venido defendiendo como Educación Popular, es tan válida hoy como cuando comenzamos con dicha campaña; por eso motivo, seguiremos proponiendo un modelo educativo público, de calidad y de competencia estatal donde alumnos, padres, profesores y demás trabajadores de la enseñanza tengan voz y voto en la toma de decisiones.
- En una sociedad donde los empleos precarios y un incierto futuro para los jóvenes son el pan nuestro de cada día, resulta fundamental que los estudiantes comprendan la importancia del sindicalismo. Si a esto le aunamos su vinculación con la lucha patriótica y revolucionaria, confiamos en ofrecer durante el próximo curso una bandera capaz de obtener el respeto y el apoyo de los estudiantes.
Por todo lo expuesto, anunciamos que durante este verano se llevarán a cabo una serie de cambios en la organización y estructura del FES. Las futuras generaciones de españoles merecen disfrutar de un sistema educativo mejor que el que hemos padecido los estudiantes de ahora.

lunes, 17 de octubre de 2016

Activismo en la Facultad de Geografía e Historia de Sevilla





Activismo en la Facultad de Geografía e Historia de Sevilla. ¡Estudiante, únete al FES y combate por tus derechos!

martes, 13 de septiembre de 2016

Vicens Vives difunde una falsa referencia sobre José Antonio Primo de Rivera


Semejante atrocidad contra la Historia lleva inculcando la editorial Vicens Vives desde hace muchos años en un libro de Bachillerato.
Cualquier historiador mínimamente serio sólo tiene que acceder a las fuentes documentales originales para saber que la carrera política de José Antonio Primo de Rivera comenzó tras la caída de la Dictadura de su padre, el general Miguel Primo de Rivera, en 1930 para defender la memoria de su padre. Los primeros contactos de José Antonio con el fascismo italiano tendrán lugar en 1933, diez años después de lo que acredita este manual. Hasta entonces, no se había implicado en la actividad política y su vida profesional se centró en la abogacía (es decir, que no sólo terminó los estudios de Derecho sino que era un abogado en ejercicio y con buena reputación, algo imposible para una persona que abandonase dichos estudios).
Por otra parte, la investigación histórica ha demostrado que José Antonio apenas tenía noticias de los sucesos ocurridos desde su detención en marzo de 1936 hasta la sublevación militar apoyada por una buena parte de España, así que no resulta muy acertado decir que instigaba a sus seguidores a unirse (más bien, a José Antonio le preocupaba el tipo de sublevación, sus objetivos y cómo afectaría a los falangistas).
Sobre el motivo por el que se fusiló a José Antonio, recordamos que ya se encontraba detenido (muy irregularmente, ya que se le fueron aplicando una serie de procesos que impidieron su puesta en libertad y le mantuvieron encarcelado hasta el final) cuando se produce la sublevación contra el gobierno frentepopulista, así que el término rebelión no sería el más adecuado para definir su ejecución (el más correcto sería el de prevaricación por parte de jueces y políticos).
Con semejantes manuales, ¿cómo es de extrañar que nuestros jóvenes no conozcan ni valoren la Historia de España cuando les han obligado a memorizar unos contenidos erróneos?


lunes, 5 de septiembre de 2016

No al precio abusivo del material escolar


La vuelta al cole del curso 2016/2017 trae la mayor subida de los últimos cuatro años en el precio de los libros. Según han reconocido desde la propia Asociación Nacional de Editores de libros y material de enseñanza (Anele), el incremento medio por alumno de los libros de texto será de un 1,10 %. Esto se traduce en 100 € de gasto en libros, a los que hay que añadir otros 200 € relacionados con el curso académico (vestimenta, calzado, material escolar). A pesar de los insistentes discursos del Gobierno de Rajoy anunciando la salida de la crisis económica, lo cierto es que el volumen del gasto escolar ronda al del curso 2010/2011, cuando cada familia tuvo que pagar de media unos 121,56 € en libros por hijo. Como si todo esto no fuera poco, también debemos tener en cuenta las desigualdades económicas provocadas por las diversas Comunidades Autónomas y el origen social de los estudiantes.

Desde el Frente de Estudiantes Sindicalistas lamentamos que las palabras educación y pública sean en la práctica un eufemismo. No puede ser pública una educación que para el bolsillo de un padre o madre trabajador supone casi la mitad del salario mínimo. Una educación verdaderamente pública no puede ser ningún negocio para las editoriales, ya que ofertaría los libros necesarios de forma gratuita a los estudiantes (quienes, lógicamente, deberían cuidar del estado del material del que se les hiciera depositarios).
Por ello exigimos que se garantice de una vez el derecho a la educación y se termine con el elevado precio y el cambio constante de los libros escolares, en beneficio de los estudiantes y sus familias. Como siempre, llamamos a la cooperación entre los estudiantes para defender unos derechos que de otro modo se limitarían a encontrarse plasmados en un papel.


¡Por la educación popular! ¡Arriba estudiantes! ¡Uníos al Frente de Estudiantes Sindicalistas!

miércoles, 4 de mayo de 2016

Activismo en la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Sevilla



Panfletos repartidos hoy en la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Sevilla. ¡Únete a la vanguardia estudiantil!



domingo, 1 de mayo de 2016

Activismo del FES de Madrid por el 1º de mayo de 2016

Con motivo del 1º de mayo, el Frente de Estudiantes Sindicalistas de Madrid reivindica una Patria para los trabajadores. No dejaremos la lucha sindical en manos de la izquierda cosmopolita que sigue el juego a los poderes mundialistas. Estudiante, ¡únete a las filas del nacionalsindicalismo y ayúdanos a luchar por la Justicia Social que España tanto necesita!